从什么时候开始培养孩子的自主阅读习惯？
【试招】孩子老要”再讲一遍“的故事是哪个？你们一起又做了些什么？
第十招 给自主阅读留出空间【支招】
阅读是一种技能，把握任何一种技能都需要练习。在亲子共读中，除了大人为孩子大声读外，也应当鼓励孩子自主阅读。用学车打个比方，孩子在大声读的活动中是看大人开车，而在自主阅读的活动中是自己开车。
从什么时候开始培养孩子的自主阅读习惯？大概从孩子手能捉住卡片时就可以了。这里可能有个概念题目，很多人以为自主阅读必须在识字量达到足够多以后才能开始，而不以为读图也是阅读。但是你只要细致观察一下拿着卡片琢磨的婴儿，还有一页一页翻着图画书念念有词的幼儿，你就会知道他们的专注程度一点不亚于捧着文字书阅读的大人。
对婴幼儿而言，自主阅读的培养主要是留意力和习惯的培养，随着年龄的增长，孩子从书中获取信息的认知活动也会逐步加深。实际上完全不识字的幼儿，翻着读过多遍的图画书，也能相当正确地一边翻书一边”朗读“，他们也许已经理解了那本书，只是暂时还不会看字。
不过，培养幼儿自主阅读的习惯，切忌操之过急。热心教孩子认字的家长往往会更为心急，但实际上，识字量与自主阅读的习惯之间没有必然的联系。孩子养成这种习惯主要靠对大人的模仿。大人要做的事情是努力营造适合的环境，并且为孩子做好表率。而当孩子表现出自主阅读的愿看和行动时，大人要后退一些，给孩子留出空间，不往打搅他，并在适当的时候给予鼓励和引导。
【试招】
在孩子自己摆弄书的时候，你有什么办法让自己退后一些，不打搅他呢？
第十一招 读书记录【支招】
不少家长喜欢为孩子做长大记录，这是非常好的习惯，孩子的长大大事，日常活动，童言稚语，都可以记录下来。大人时常翻看和回味，感到乐趣无穷。假如我们也能将孩子的阅读长大经历记录下来，不但会非常有趣，而且会对引导孩子阅读很有帮助。
最简单的记录是记下每个阶段孩子读过的书。仅仅列出时间段和书名，就已经很有价值了。不过，做这样的记录最好是能让孩子一起参与，而且以有趣直观的形式来记录。比如，每个阶段画一幅大表，类似列车时刻表，填进孩子在每个时间段读过的书：或者，挂一幅类似舆图的图表，将书名写在小旗上，逐个贴在舆图上；或者做一些卡片，第一张卡片是虫子或龙的头，最后一张卡片是尾巴，书名写在中间当作身体的那些卡片上，孩子读的书越多，这条虫子或龙的身体就会越长，然后把它挂在房间里。这种直观的记录对孩子是一种很好的刺激，他会迷上把图表填满或把龙的身体拉长的游戏，而这就意味着不断读下往。
更为细致的记录还可以包含阅读的方法和孩子的阅读反应，如对某些书的好恶，读某些书时提到的有趣题目，对某些书的评语，读完后的感想，等等。大人可以时常翻出这些记录，来分析孩子的阅读发展情况，孩子也可以用来重温当时阅读的欢快情景，从而进一步重复阅读或进行延伸阅读。
【试招】
你孩子的”书虫卡“是什么样的？这条小”书虫“长得快不快？
第十二招 延伸阅读【支招】
阅读经验丰富的人都能理解，阅读不是”选书--读书--阅读反应“这样一个简单的直线进程，而是”选书--读书--阅读反应--再选书--再读书……“这样的循环。读得越多就越想读，越想读就会读得更多。
假如要激发孩子持久的阅读爱好，就需要特别关注延伸阅读。最常见有基于作者的。基于主题的或基于相关事件的延伸阅读。
比如孩子特别喜欢某一本书，自然会喜欢上写这本书的作者：假如向他推荐作者的另外一本类似的书，他往往会欣然接受。小小孩即使还没有作者的概念，也会很自然地喜欢上同一位作者的类似作品。所以，在亲子共读中，我们可以培养孩子关注作者和画者的习惯，在每次读书的时候，别忘了把作者和画者的名字一起读出来。假如有条件，还可以跟孩子聊聊作者或画者自己的故事。
比如孩子喜欢上某个森林动物童话，可能会对森林里的动物发生浓厚的爱好；看过有关恐龙的动画片，可能会对这种古生物布满好奇。再比如孩子在读到成语故事或历史故事时，会对历史上某个阶段的事件产生疑问；读了圣经童话后，会对上帝造人，盘古开天之类的神话传说饶有爱好，大人假如能适时提供相关的图书，一定能获得很好的效果，这就是基于主题或基于事件的延伸，世界布满了关联。热风假如我们能沿着各种有趣的关联，将孩子的阅读触角不断延伸开往，一定能帮助孩子在知识领域获得广博的趣味。
【试招】
在读书时孩子表现出哪些爱好点？你引导他读了什么新书吗？
第十三招 让孩子引导孩子【支招】
阅读是一种交流活动，它是读者与作者之间通过文字或图画的交流，亲子共读又有大人与孩子之间的交流，交流赋予阅读的丰富意义，并不限于作品本身，让同龄的孩子进行阅读交流，是另一种既有趣又有效的引导方法。
最直接的交流方式是相互借书。书籍的价值不在收躲而在流通，再好的书只有一个人能看也是缺少意义的，鼓励孩子共享书籍，不但能让他体会到书的真正价值，还能帮助他结交趣味相投的书友。
最好的交流方式是让孩子们一起看书。聊书。孩子之间的影响力，有时远远超过大人对他们的影响。一个孩子可能还没有养成阅读习惯，但上海包装设计把他放进一群正在阅读的孩子中，他会模仿其他人而渐渐融进其中，一个孩子读一本他觉得很好玩的书，说给大人听，大人或许只是讨好地笑笑，可是说给其他的孩子听，他们就会觉得真的蛮好玩，假如大家都看过那本，书，而且都喜欢相同的主人公，那么就会开心得不得了，通过这样的交流，孩子们不但能增进友情，还能互受益。
不妨有意让亲朋好友的同龄孩子一起来享受这种交流，不妨多带孩子到书店，公共图书馆与其他的孩子一起看书，不妨时常让孩子带几本书到幼儿园与小朋友一起分享，要让孩子明白，书籍不是用来囤积的财富。
【试招】
留意到孩子之间的交流了吗？关于书，他们在讨论什么？
第十四招 走到哪儿，读到哪儿【支招】 阅读是一种生活方式，它是爱书人日常生活中必不可少的一部分，对于小书迷来说，到处都可以是读书的好地方。
在家里，小书迷可以在床上，书桌上看书，也可以在地板上。玩具堆里看书，可以躺在妈妈的怀里看书，还可以坐在爸爸的肚皮上看书……上海品牌策划公司带孩子出外聚会吃饭时，别忘了带上书。小书迷填饱了肚子，要是找不到新鲜玩意儿玩耍，恐怕就会吵着要看书。
周末与孩子一起往爬山，远足时，别忘了带上书。在山顶上，大草坪上歇脚时，有什么欢快能比得上翻一本心爱的书？
假日与孩子一起远行的路上，别忘了带上书。在旅行的途中总免不了有烦闷的时候，特别是遇上晚点或大塞车时，与孩子一起享受有趣的书是一种莫大的欢快。
随时随地读书并不是要让阅读占满生活的全部，而是让那些开心的时刻更开心，让那些本来需要打发的时间变得更充实，对于精神充实的爱书人，没有什么时间是需要打发的。
阅读需要从小培养习惯，宝宝右脑的开发能直接培养宝宝的良好习惯，塑造品格
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