培养孩子最好不定规矩
孩子六七岁时就要培养规矩，而最好的规矩是不定规矩。规则有内心规则和外部规则。假如给一个5岁孩子定太多规则，那么这些规则对孩子来说是无效的。如果只定一条规矩，就是孩子要尊重爸爸妈妈、姐姐哥哥。他将记得很熟，而且他也知道只要做到这一点他就是好孩子。
美欧文化很少给孩子定规则，但是却很少看到有人闯红灯，这并不是外部的规则限制他，而是内心的素养让他们守规则。李子勋说，他在北京做过调查，在北京四中等学校，发现好的学校规矩少，学生却遵守得很好;而差的中学规则多，孩子记得少，更不会遵守规则。
家庭在定规则时，经常会争吵，妈妈认为自己是对的，爸爸觉得他才是对的，双方处于一种拔河状态，两个人都把自己的教育理念发展到一种极端。其实父母不要争吵，爸爸严厉，妈妈宠爱，结果孩子夹在中间就受苦了，不明白谁对谁错，总觉得是自己的错。
博瑞智教育专家建议
不一样的信息才是有价值的。孩子如果没有对照，没有一个分歧，他就无法形成自己的适应，不能建构自己的思维和方法。我觉得，爸爸妈妈要保持差距，但不互相攻击，比如爸爸非常节俭，妈妈心软，孩子找妈妈要钱的时候，记得嘱咐爸爸的教育，认真对待金钱，学会严谨。这就是并存主义的教育。你如果跟孩子说，钱我给你，但你不能让爸爸知道，这样孩子就处在被动的教育里面，找不到成长的方向。两口子争吵，结果受伤的只是孩子。
在孩子一岁时别离开他心理学研究，1岁前，父母对孩子怎么爱都可以，那时候孩子渴望得到妈妈的爱。100天后，孩子的知觉发展到能看到半米远的距离了，他可以观察妈妈的脸，这个时候就要请漂亮的阿姨带他。2岁以前，妈妈要尽量多跟孩子接触，培养“共情”能力，形成深层的依恋。
在2岁前的关键期，有两件事要做：一是接触大自然，刺激眼睛，自然界的事件本身就是丰富的，它教会孩子怎么把控存在环境。天才维持知觉，天才的创意是知觉带来的而非理性，数学家没知觉也不会发展。所以不要太早教给孩子“1+1=2”了。另一就是形成对母亲的依恋，产生“共情”，有“共情”的人长大以后会比较善良，一般不会侵犯别人，当他一拳头打到别人身上，他会产生“共情”自己也会觉得很难受，自身产生抵抗。
博瑞智教育专家说，如果你希望孩子长大以后成为一个善良博爱的人，在1岁的时候千万别离开他。要多爱他，多亲他，多抱他，多用他的“咿咿呀呀”跟他交流，不要用成型的语言。有的家长说孩子5岁就会背唐诗，长大后要么成为文学家，要么什么都不会，因为孩子过早把事件变成语言。
多鼓励让孩子喜欢学习
怎么让孩子喜欢学习?上学从心理学角度来讲，就是社会过程化，是孩子开始独立应对社会，要让他对学习产生兴趣。孩子上学，假如他上学不愉快或被批评，总是被抱怨，而没及时的奖励，孩子肯定不会喜欢学习。
董进宇博士说，他曾经谈了一个海豚训练的例子，就是训练员拿着鞭子啪啪的击打水面，但从不会打在海豚身上，如果表演成功就给它一条小鱼，失败了就拍拍它的头作为安抚，但不打它，结果动物都能做那么复杂的空中翻越。对于海豚还说，无论表演如何，横竖都好，都舒服。人类教育海豚尚如此，教育孩子呢?好的时候给他一把糖，坏的时候给他一巴掌，他就搞不清楚学习对他来说是好事还是坏事，尤其是六七岁的时候，正是建立学习兴趣的时候，希望能得到表扬，没有表扬也不能让他觉得不舒服，那么孩子在学习道路上，就是轻快的。
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