家庭教育中存在的误区
虽然，现在社会人们越来越重视家庭教育，但是在家庭教育中存在着很多误区，这些误区有哪些呢?只有知道了这些误区所在才能更好的避免。家庭教育误区一、对儿童的全面健康发展重视不够
很多家长在进行教育的过程中，只关注孩子是否吃饱穿暖，是否身体发育健全，其实这些并不是生理发展的全部。我在参加少男少女课堂的辅导时发现，孩子在青春期有很多困惑。从社会心理学角度，不同年龄段的发展任务不同，处于6~12岁年龄段的孩子，应该对于自己作为一个生物体形成正确的看法，如男女的不同，性别的特征差异等。在认知方面。不少家长对孩子的认知发展很重视，但只关注孩子的学习成绩和特长培养;在道德方面，也只关注孩子是否听话，认为只要在学校遵守纪律就行，忽略了对孩子正确价值观的培育。
我们所说的说儿童全面发展，主要指以下几个方面：生理：不仅有身高体重，还有青春期发展;认知：主要是智力发展，也包括对社会事务的认识;精神：心理健康和自我调控，与同伴的情绪共容，对自己情绪的控制;道德：接受社会规则，价值选择的判断;社会性发展：对所处社会制度的认识、对社会规则的认知接纳、对社会人际关系的处理等。
家庭教育误区二、忽略了对孩子的必要控制
家庭教育其实应该是从两方面房进行的，一是接纳，一是 “控制”。
接纳是什么呢?接纳是对孩子的理解和尊重，小时候对孩子的拥抱、抚触、蹲下来和他说话;把孩子当成一个独立发展的主体来尊重，平等沟通;对孩子好的行为支持和赞赏。
控制什么?孩子是未成年人，在成长的过程中需要必要的约束。控制是明确告诉孩子什么可以做，什么不可以做，对孩子成长中违反社会规则、不符合社会规范的行为要及时制止，给予引导。
接纳和控制都要有度。接纳不足是忽视，接纳过分是溺爱;控制不足是放纵，控制过分就是暴力。我们既要会对孩子的优秀和进步说“你真棒”，也要对孩子的一些不当行为明确说：“不可以”!
家庭教育误区三、对孩子的全面素质认识不足
我们提倡培养孩子的综合素质，但一些家长把综合素质简单地理解为让孩子掌握更多技能，其实综合素质不仅仅是指技能和智力，更重要的是态度和价值观。态度是一个人认识事物的能力，关乎品质，关乎个人的价值判断。
不少人认为价值观的培养是学校和团组织、少先队的事，这是一种严重的误区。家庭是一个人道德能力，或称规则能力的摇篮，生命中的基础价值就是在家庭与社会的碰撞与交融中萌发、生长起来的。很多家长把这种教育推到了学校，其实是不正确的。价值观体现了一个人信仰与态度，价值观的教育影响着孩子未来待人接物的方式。对孩子来说，价值观具有定力作用，决定了孩子将来成为一个什么样的人，走什么样的路;价值观有推动作用，是一个人一生行为的动力;价值观有提升作用，是一个孩子认识生活，追求幸福的基础。
各位家长朋友们，在进行家庭教育的过程中，我们不能忽视的问题，一定不能忽视。要有必要性的控制孩子，也要培养孩子的基本价值观。
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