浙江出台政策丨让乡村教师“下得去”“留得住”“教得好”

守望纯真

      

       日前，浙江印发《浙江省乡村教师支持计划（2015—2020年）实施办法》。针对乡村教师“下不去”“留不住”“教不好”等突出问题，提出了9个方面措施。力争到2020年，乡村学校优质教师来源得到多渠道扩充，资源配置得到明显优化和改善，教育教学能力水平显著提升，职业吸引力明显增强。
       乡村教师
       包括全省乡中心区、村庄学校教师，以及享受当地农村特岗教师津贴的镇中心区学校教师。
       9大举措
      
       1.加强师德建设
       加强教师家访工作，尤其要突出对留守儿童家庭的家访。
       开展多种形式的师德教育。
       把师德建设情况纳入乡村学校发展性评价、学校工作考核的重要指标，并作为学校评特色、上等级的重要内容。
       建立完善师德建设年度检查制度，完善教师考核和退出机制，师德考核不合格者年度考核应评定为不合格，在教师资格定期注册、职务(职称)评审、岗位聘用、评优奖励和特级教师评选等环节实行一票否决。

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     ６.推动城镇优秀教师向乡村学校流动
      ●　符合交流条件的骨干教师每年参与交流的比例应不低于15%。
      ●　推进义务教育教师队伍“县管校聘”管理体制改革，为城镇教师到乡村学校任教提供制度保障。
      ●　逐步取消中小学校行政级别，由教育行政主管部门统一管理和任命校长。
      
      ７.加强乡村教师培养培训工作
      ▲　改革乡村教师培养模式，按一专多能要求培养乡村教师。
      ▲　把培训内容、培训时间、培训地点的选择权交给乡村教师。
      ▲　全面实行乡村学校新任教师先在优质学校挂职锻炼1年再正式上岗的培训模式。
      ▲　教师培训经费优先保障乡村教师培训需要。

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       ４.统一城乡教职工编制标准
       在机构编制总量控制的前提下，乡村中小学教职工编制按照城市标准统一核定。
       严禁聘用一年以上代课教师，严禁任何部门和单位以任何理由、任何形式占用或变相占用乡村中小学教职工编制。
      
      ５.职称（职务）评聘向乡村学校倾斜
      ◆ 原则上乡村学校教师职称评审的通过率应不低于城镇学校。
      ◆ 对在乡村学校任教时间较长的教师，在评聘高一级职称（职务）时应适当倾斜照顾。
      ◆ 乡村学校教师评聘职称（职务）时，对课题和发表论文原则上不作刚性要求。
      ◆ 对承担2门及以上学科教学任务的乡村教师，允许按全科学科申报晋升职称。

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       ２.拓宽乡村教师补充渠道
       ◆ 各地可组织实施乡村学校教师定向招聘专项计划。
       ◆ 畅通毕业生定向到乡村学校任教的通道。
       ◆ 鼓励有需要且有条件的地方，对到乡村学校从教的高校毕业生，实行上岗退费政策。
       ◆ 鼓励支持特级教师、高级职称教师到乡村学校支教讲学。对到乡村学校支教1学年及以上的退休或已完成交流任务的特级教师、高级职称教师，各地可给予每人每年2万元的工作经费。
      
      ３.提高乡村教师生活待遇
       ● 认真落实农村教师任教津贴和农村特岗教师津贴制度，对地理位置偏远、条件艰苦的乡村学校教师应有所倾斜。
       ● 到2016年乡村幼儿园非在编教师人均年收入应达到当地社会单位在岗职工平均工资以上。
       ● 保障乡村教师与当地公务员享受同等医疗待遇。
       ● 各地要按规定将符合条件的乡村教师住房纳入当地住房保障范围。

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      ８.完善乡村教师荣誉制度
      ◆　对有突出贡献的农村教师等予以表彰鼓励；对在乡村学校长期从教的教师要予以鼓励。
      ◆　鼓励和引导社会力量建立专项基金，对长期在乡村学校任教的优秀教师给予物质奖励。
      ◆　在开展各类涉及教师的评选表彰活动中，向乡村教师倾斜。
      
      ９.注重人文关怀和心理疏导
     ●　切实帮助乡村教师解决工作、生活中遇到的实际困难。
     ●　引导乡村教师制定个人专业发展规划。
     来源：浙江发布